這是一位網友的問題，在此做個解答
我是音樂教室個別課的老師
最近老闆娘希望我可以輔導YAMAHA團體班學生的個別課，可是我有些問題，希望有經驗的老師能給我一些建議 :)
學生狀況：YAMAHA團體班先修班
音感、節奏感佳，但手形、觸鍵、運音、讀譜能力弱。
增加個別課學習的目標：
1.學會正確的彈琴姿勢與運音法的練習
2.加強讀譜能力
3.讓學生可以跟上團體班的進度，不致因為挫折而停課
個別課時間：每週半小時（這種時間真的很像只是課後輔導... :p）
學生學習狀況：
YAMAHA團體班的教學在學新曲子時，一般是先聽老師彈，再配合唱，唱出樂句強弱情感後，才接著彈奏，這樣的缺點是，如果小朋友偷懶不愛看譜彈，或是對鍵盤位置不熟悉。他們唱到很熟會背了，就完全不看譜，只憑記憶彈奏，眼睛盯著鍵盤看，所以造成讀譜能力很弱...當曲子越來越複雜，他們能記憶的有限，問題就更明顯，曲子也彈得七零八落地，上課越來越有挫折感。
要兼顧目標第二、第三點是我比較困擾的地方，個別課初學，我慣用的教材是艾弗瑞系列 + 小宇宙 + 四手聯彈曲，我會讓學生用手指去記憶鍵盤位置，用音程、音型去教讀譜，一般來說一次教一個音程，學生的學習效果比較好。
關於手指記憶鍵盤位置，我會用手指練習和遊戲去帶，可是讀譜方面，因為YAMAHA先修班的曲子已較複雜，有點困難。
我有想到兩個方案：
1.用我慣用的教材重頭教，團體班的進度就用10～15min去做複習、陪練，但是這樣只有30min的課程時間，感覺有點太短了，不夠用
2.用團體班的正在練習的曲子，但是一次只增加 1 種音程學習，還沒學到的音程就先跳過不特別提，先學會分手看，最後再教雙行譜怎麼一起看。
可是每個老師的教法和用語多少有點差異，不知道學生會不會頭腦混亂？效果會不會比重頭教差？
請問各位老師，你們會比較傾向用哪一種方法啊？
答：
Yamaha團體班讀譜差和手指姿勢問題是影響她們未來轉個別鋼琴的困難之處，她們的聽力也未必真的是妳想像的很好，因為小孩個別差異大，如果說音樂教室希望你作課後輔導，就是讓小孩較沒有挫折，以下有些建議：
1.手指姿勢重頭教導，把他當作不會彈琴，全部重教，團體班不可能每一個小孩都顧到，最恐怖的就是他彈琴方法，為了他可以長遠彈下去，一定要將手指的問題慢慢導正，否則遇到瓶頸斷掉只是遲早的問題，一般來說，上到先修遇到挫折就是因為沒有正確的彈琴方法和讀譜，所以才會這麼吃力。
妳的教材方面，缺少「技巧教材」，建議少掉小宇宙，加入技巧教材，像是布拉姆、運動健將之類，藉由簡單的技巧教材順便訓練「讀譜」。
或許你會想，為什麼不用小宇宙？小宇宙對Yamaha團體而言，是個容易很有挫折感的教材，小孩子對於「讀譜」和「手指」均為不佳時，你要他同時注意這兩件事情是很難的，現在是要建立她們的信心，所以小宇宙不建議於此階段加入。
2.讀譜：我建議一開始時，你要將五線譜上的空間概念重教一次，甚至給予樂理作業，節奏等細節也是重講一次，讓他真正了解，不要以為他上到先修有些就該知道，就我經驗，有些是憑感覺居多，概念其實是很模糊，所以要將這些重新整理告知他，讓他真正的懂，而非似懂非懂。
3.兼顧課程：因為只有30分鐘，你要教的有限，他只是課後輔導的話，建議濃縮教材，只要一本技巧、一本他上課用的先修教材，就夠你教30分鐘，教學要精不要多，他能夠真正吸收的有限，派太多功課小孩都只是囫圇吞棗而已，如果是我，第一堂課先教導她手指，利用技巧教材，幫助他正確的姿勢，一般而言，技巧教材音符簡單，小朋友比較能夠有心思注意到他的手指，順便練習認譜 。
他的先修教材，我會藉此複習樂理，並且陪他練習唱譜，讓他在認譜這方面做加強，要耐心陪小朋友練習到他會，建議先上技巧再上先修，這樣他對手指的姿勢有點印象，雖然到了課本一樣會姿勢不佳，但至少會進步一些，假以時日，慢慢進步，要他一夕之間改過是不可能，真的要花很大耐心慢慢陪他練習，但講話語調又要讓小孩覺得不無聊。
簡而言之，建議教材不多但要教的精、手指重教、樂理知識重新整理，慢慢重打基礎，相信慢慢會進步的，最重要就是兩個字：
「耐心」... ^^
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