萃文老師鋼琴教學筆記

 2012的英國皇家檢定結果終於出爐了~
也很開心大家都順利通過檢定，不只是小朋友很努力，
也感謝檢定的過程中家長的配合，
一個成功的檢定成果，是要家長、學生、老師三方的共同努力所建造的，
而各位同學拿到成績單也開心，老師也非常高興大家成績很棒喔！

其中詠琳拿到B、C組曲目的滿分分數，
陳昕拿到聽力測驗的滿分，這真的很難得

如何讓考試變的簡單？

其實就是有計畫的準備，在之前就要和學生溝通他到底要考哪些內容？
通常我在要開始準備考試的第一堂課，
都會帶學生完整個看一遍所有考試內容
考曲三組不同風格的解說、音階的考試重點、
聽力測驗的考試方式、視奏的考試
一定要先讓學生了解他要準備甚麼、考甚麼，在逐步的幫學生時間分配，
好讓他們能夠有計畫有目標的準備考試，
在考前做好模擬考的練習，模仿考試當時的狀況，
並且曲子都要錄影自我觀看檢討，
其實在錄影的過程中也是增加臨場膽量的練習，
這是滿重要的步驟的，許多人上台都會緊張，透過錄影錄音的動作，
可以有效的減少上台因為緊張而發生錯誤的機率喔！

再次恭喜

謝詠琳 -- 4級特優
陳昕     -- 3級特優
李明翰 -- 4級優等
莊川德 -- 1級優等

 萃文老師你好:

一直在找"手站好練琴"和你說的每個音要札實的觀念,找到你這兒來...

我女兒大班快畢業,學琴8個月,目前彈(最愛的古典名曲1學齡本,快樂的鋼琴彈唱曲集上,湯姆遜鋼琴之旅2,快樂的拜爾鋼琴教本上)都是剛換課本,但老師對她曲子的要求卻比我還鬆,指法就你以上所講的1.2.3項缺點她都是這樣彈琴的...

陪她練琴我忍了很久,也在家要求她,還是不見轉變,老師說慢慢她會看到和別人彈的方式不同,為什麼手指彈不快,長大就會站好,這麼小不用要求她

,但...我記得小時學琴第一堂課就要先手站好,每個音要彈滿,每個觸鍵,彈完曲子手的攞放,連坐姿也要求,老師卻說現在的小孩和家長,還有教法不同了,認為快樂的學琴一直彈下,保持興趣比較重要,

我想讓她以小三考音樂班的方向去學琴,最近找到一個年輕,教琴8年,從小就讀音樂班的老師,以上問題她是說上課時會提醒學生這樣的缺點,

我心裡是想找不容許有以3項缺點的老師,我是不是該找年紀大一點的,教法會和年輕老師不一樣?

謝謝你的回答~

Yahoo 新聞

儘管專家一再警告太早讓小孩看電視可能對腦部發展造成不良影響，
但根據7日公佈的一項最新研究結果指出，大部份的父母無視這項警告。

美國華盛頓大學研究人員在2006年2月，
對1,009名家中有2個月至24個月嬰兒的父母進行調查，
結果發現，大約40％的3個月大嬰兒，以及高達90％的2歲兒童，
已經經常性的看電視。調查也指出，父母開始讓嬰孩看電視的平均年齡是9個月。

另外一項在7日公佈的研究結果也指出，青少年即使每天只看1個小時的電視，
學校成績表現就會變得比較差，而每天看電視超過3小時，
更會出現經常性的注意力不集中以及學習障礙等問題。

這是一位網友的問題，在此做個解答

我是音樂教室個別課的老師
最近老闆娘希望我可以輔導YAMAHA團體班學生的個別課，可是我有些問題，希望有經驗的老師能給我一些建議  :)

學生狀況：YAMAHA團體班先修班
音感、節奏感佳，但手形、觸鍵、運音、讀譜能力弱。
                                                                               
增加個別課學習的目標：

1.學會正確的彈琴姿勢與運音法的練習
2.加強讀譜能力
3.讓學生可以跟上團體班的進度，不致因為挫折而停課
                                                                               
個別課時間：每週半小時（這種時間真的很像只是課後輔導... :p）
                                                                               
學生學習狀況：

YAMAHA團體班的教學在學新曲子時，一般是先聽老師彈，再配合唱，唱出樂句強弱情感後，才接著彈奏，這樣的缺點是，如果小朋友偷懶不愛看譜彈，或是對鍵盤位置不熟悉。他們唱到很熟會背了，就完全不看譜，只憑記憶彈奏，眼睛盯著鍵盤看，所以造成讀譜能力很弱...當曲子越來越複雜，他們能記憶的有限，問題就更明顯，曲子也彈得七零八落地，上課越來越有挫折感。

                                                                                
要兼顧目標第二、第三點是我比較困擾的地方，個別課初學，我慣用的教材是艾弗瑞系列 + 小宇宙 + 四手聯彈曲，我會讓學生用手指去記憶鍵盤位置，用音程、音型去教讀譜，一般來說一次教一個音程，學生的學習效果比較好。
                                                                               
關於手指記憶鍵盤位置，我會用手指練習和遊戲去帶，可是讀譜方面，因為YAMAHA先修班的曲子已較複雜，有點困難。
                                                                               
我有想到兩個方案：
                                                                               
1.用我慣用的教材重頭教，團體班的進度就用10～15min去做複習、陪練，但是這樣只有30min的課程時間，感覺有點太短了，不夠用
                                                                               
2.用團體班的正在練習的曲子，但是一次只增加 1 種音程學習，還沒學到的音程就先跳過不特別提，先學會分手看，最後再教雙行譜怎麼一起看。
可是每個老師的教法和用語多少有點差異，不知道學生會不會頭腦混亂？效果會不會比重頭教差？
                                                                               
請問各位老師，你們會比較傾向用哪一種方法啊？

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寫這一篇完全是有感而發...

人與人之間，如何做好溝通問題這其實是門學問，我曾經教過家教、當過班主任、也單純當過音樂教室的老師，在這之中，找到溝通平衡點對我而言卻是最需要思考的問題。